担任の先生が、黒板の前を歩いていました。
　１０歩進んだ記録を計り、一歩の歩幅を導き出そうとしています。
　その作業を何度も繰り返し、平均値を取ることで、より正確な歩幅を算出していました。こどもたちは、一生懸命、結果を基に計算していました。