２月２日（水），１月の後半になり、この２週間の間に学校では、
たくさんの授業実践が行われました。
少しずつ紹介していきます。
今日は５年１組で行われた算数のプログラミング学習の授業の様子です。


この時間の学習内容は、「円と正多角形」です。


正多角形をかくときに中心角を計算し、コンパスや三角定規、
分度器を使ってかきました。


その経験も生かしながら、どうやってら正多角形をプログラムで
簡単にかけるだろうか、話し合いました。


むずしい作図より子どもたちにとっては、興味（きょうみ）がわくようです。



みんなで話し合うといろいろなことが分かります。


先生がかわいいねこのおもちゃを作ってきてくれました。


よく見るとねこの進もうとする方向に点線が伸びています。


これがプログラムを作成するときの大きなヒントとなりました。


ネコを使ってさらに考えました。


こうやってみんなで真剣に考えている姿、とても輝いています。


「どうやったらできる？」
みんな真剣です。


力を合わせて真剣に学ぶ、とてもいいことです。
若いうちにどんどん頭を使いましょう。


おじさんになると、やりたいと思っていることもなかなかできません。
会話も「あのときのあれってやっぱりそうなるのかな」となります。
「あれって何？」と聞かれても頭の中に絵は浮かぶのに
名前は出てきません。
つらい現実です。人の名前すらどんどん消えていきます・・・(>_<)


だからこそ、若いうちにどんどん頭をたくさん使って頭の回転を
よくしておいてください。


プログラムのポイントが理解できた子は、どんどんたくさんの
多角形を作り始めました。


いろいろ体験していくうちに、プログラムの意味が自然に
理解できるようになっていきます。


そこで、先生からこんな図形が示されました。
みんなが「えっっっ！」と歓声を上げます。


期待通りのいい反応です。
プログラミングでなれてくると、一つのプログラムで
数字を変えるだけでいろいろな図形ができるのです。


この後、円を作っている子もいました。
この星もなかなかですね。
だから、子どもたちはプログラミング学習が好きなのでしょうね。
むずかしいですけどね。(^0^)